안내게시판
버스에서 내려 걷는다.
한걸음 한걸음
오늘 난
나의 과거를 알아버렸다.
내가 내가 된 그 오랜 사연을
지구역사 46억년에서
'무생물과 생물 사이' 10억년
DNA를 핵막으로 감싸기까지 6억년
multicell까지 20억년
창고기까지 5억년
그리고 우리까지 5억년
나의 여행은 137억년이 되었으나
내 몸에 각인된 생물학적 기억력은 36억년.
생명은 본질적으로 기억 저장 시스템이며 현재의 세포들은 '사실상 화석'이다.
1.multicellularity 다세포성-함께 죽기로 서약하고 안간힘을 다해(integrin,cadherin,connetin)서로 엉겨있는 존재의
상태
-2강의 핵심 키워드. 한달동안 계속해서 생각해 볼 것.
-인간사회,조직에도 그대로 적용된다.
2.symmetry,tissues 대칭,조직-조직이 모여 기관,계가 된다
3.bilateral symmetry 좌우대칭- 어디로 갈 수 있게 됨
4.body cavity 체강
5.coelom 진정체강-중배엽이 만들어준 빈 공간속에서 골격과 기관이 만들어졌고 이 체강에서 운동의 다
양성이 나옴. 진정체강과 운동성에 대한 대단한 통찰력.
-무체강:편형동물
위체강:선형동물
진체강:연체동물
-'물질중심으로 생각하지 말고,공간중심으로 생각하라'
6.segmentation 분절화-환형동물의 연동운동
7.jointed appendages, exoskeleton 부속지-자연을 대하는 방식,환경에 다양하게 적응, 외골격
8.deuterostome development,endoskeleton 후구발생, 내골격-골격은 안으로 근육은 밖으로 나오면서 몸체를 키울
수 있게됨
9.notochord 척색,창고기-척수 발생 유도. 이 척수의 한쪽 끝이 불거진 것이 브레인.
그래서 우리는
segmented bilaterian with head and appendages가 되었다.
이 드라마의 역사가 고스란히 현재성으로 구현되어 있는 것이 바로 내 몸이다.
내 몸. 몸.
우리가 모실 것이 있다면 그 건 우리의 몸이다.
이 장구하고 방대한(이 형용사들이 왜 이리 초라한지) 시공의 응축인 내 몸.
그 밖의 것은 모두 창고기 이후에 벌어진,우리가 만들어낸 또다른 경계의 일일뿐.
1강에서는 창고기부터
2강은 unicell에서 창고기까지
그럼 혹시 3강은 gene?
이보디보의 핵심적인 맥락을 잡아 준 강의였다.
발생학,진화생물학,고생물학,동물생물학의 통섭.
이보디보,발생학을 왜 강조하셨는지 이제 알겠다.
누구나 한번 쯤은 품었을 의문, 답을 구할 엄두도 내지 않았을 의문,
"나는 누구지?" "나는 어디서부터 온거지?"
난 이게 이렇게 쉽게(?) 풀릴 줄 진짜 몰랐다.
내게 이런 날이 오기까지 과학자들이 쏟은 땀과 재능과 한숨을 과연 내가 잴 수나 있을까?
교과서의 한 문장과 자신의 인생을 등가시킨 사람들,그마저도 이루지 못한 더 많은 시간들..
신세를 졌다.
무엇을 배운다는 것은 '더이상 그 전의 내가 아니다'라는 것일게다.
세상도 예전의 세상이 아니다.
p.s 2번 수정했습니다. 더 수정 할 수도 있습니다.
기록이자 훈련이기 때문입니다^^
'더이상 그 전의 내가 아니다' 라는 대목을 보니, 김영민의 <공부론> 의 한 대목이 생각납니다.
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영리한 인간은 그 근본에서 ‘공부’를 하지 않는 사람을 말한다. 이와 대조적으로 내가 조형해 온 ‘현명한 인간’이란 이미, 그리고 ‘돌이킬 수 없이’ 공부의 결실을 맺고 있는 사람이다.
사과나무는 ‘돌이킬 수 없이’, 그리고 충실히 사과를 맺으며 그 시절인연을 소중히 하는 법이고, 가령 일단 소크라테스를 만난 사람은 ‘돌이킬 수 없이’ 그의 자장(磁場)에 휩쓸려 들 수밖에 없다. 나는 20대의 어느 순간 키르케고르를 ‘만나’-나는 그를 ‘읽지’ 않았다!-기성의 제도 기독교로부터 섭동(攝動)했는데, 아. 실로 그것은 돌이킬 수 없는 것이었다.
공부란 실로 돌이킬 수 없는 ‘변화’다. 이에 비하면 영리한 것은 ‘변화’가 아니거나 혹은 기껏 ‘변덕’이다. 아. 우리의 세속은 바잡(마음이 자꾸 끌리어 참기 어렵다)거나 반지빠른(말이나 행동 따위가 어수룩한 맛이 없이 얄미울 정도로 민첩하고 약삭빠르다.) 변덕의 세상이다!(용법: 구성주의 혹은 사회적 구성주의란 말을 사람들이 많이 사용하는걸 보고 그 말이 무엇인지 음미조차 하지 않고 반지빠르게 사용한다)
물론 변덕은 몸이 아니라 생각이 주체일 경우에 가능한 삶의 태도인 것이다. 그러므로 공부가 변화의 비용이고 그것이 결국은 몸의 주체적 응답의 방식일 수밖에 없다면, 공부란 삶의 양식을 통한 충실성 속에 응결한 슬기와 근기일 수 밖에 없다.
이번 2강을 들으며 137억년 우주진화 1강 2강의 강의내용이 다시 문득 떠오르더군요.
대칭, 에너지(시간대칭), 운동(공간대칭), 뇌테르정리가 생각나더군요.
왜 역학에서의 운동과 생명의 운동을 다르다고 인식하였을까?
왜 아인슈타인의 시공과 생명의 시공의 개념이 다르다고 여겨졌을까?
왜 물리학의 대칭과 생명의 대칭이 같은 원리임을 잊고 있었을까?
우주내에서 물리의 법칙은 대칭의 원리에 따라 우주 어느 곳에서나 항상 성립되는데
잠시 잊고 있었습니다.
박자세의 특별한 뇌과학은 둘이 다르지 않음을 주지시키고 자각하며 바라보게 합니다.
이를 알아차리는데 걸린 시간은 ,, 창조적 훈련이 된 사람(창훈이)은 박문호 박사라는 사람의 4시간 강의로 충분 , ,놀랍쬬
깔끔한 정리에 항상 감사 . 박자세라는 비히클에 올라앉아 공짜점심을 즐기며 137억년 기원까지 완주할 뱃장이요.